Metoda didactică
Metoda didactică reprezintă o cale spre didactică, şi are ca scop atingerea obiectivelor educaţionale.Ea este o cale în fixarea conturului unor fapte, legi, descrieri, interpretări, apropiindu-le cît mai mult de realitate.
în acelaşi timp, metodele didactice prezintă, coordonează cu informaţiile, ce s-au acumulat în baza de cunoştinţe a oricărei persoane. Unele metode au rolul de a descoperi adevăruri, altele slujesc la descoperirea altor adevăruri sau în cadrul cercetărilor ştiinţifice.
Metoda didactică reprezintă o sursă sigură de organizare şi desfăşurare a procesului de predare-învăţare, şi se împreunează cu alte componente ale educaţiei.
Metoda didactică reprezintă următoarele modalităţi de lucru:
- încadrată în lecţii sau activităţi extradidactice prin intermediul elevilor în scopuri utile acestora;
- intuieşte, în mare parte a cazurilor, legătura dintre profesori şi elevi, soluţionarea problemelor împreună, prin depistarea adevărului de neadevăr;
- utilizată, sub forma unor procedee, unite şi folosite, în dependenţă de cerinţele elevilor, ca scop avînd înţelegerea şi aprofundarea cunoştinţelor, a dezvoltării creativităţii;
- uşurează rolul profesorului, ca persoană competentă în promovarea cunoştinţelor noi, şi organizator abil al proceselor de predare-învăţare.
Metoda didactică poate lua parte la realizarea mai multor obiective de predare-învăţare. Prin decizii complexe, profesorul, alege o metodă sau altă metodă în procesul instructiv, în dependenţă de scopurile urmărite, de deosebirile de vîrstă, psihologice, individuale, de experienţa didactică a sa.
O metodă pedadogică ia naştere prin interacţiunea mai multor factori, la care educaţia se modelează după cerinţele societăţii.
Metodele didactice conţin următoarele funcţii:
- funcţia cognitivă: prin care oricărui elev, i se deschide un drum spre aflarea adevărului, înţelegerea ştiinţei şi tehnicii, de cercetare a culturii şi a omului;
- funcţia formativ-educativă: elevii din punct de vedere psihic şi fizic sunt determinaţi să-şi creieze noi deprinderi intelectuale, structuri culturale, atitudini noi, sentimente, capacităţi, comportamente;
- funcţia instrumentală: metoda reprezintă un instrument de execuţie, fiind un mijlocitor spre atingerea obiectivelor educative;
- funcţia normativă: metoda indică, faptul, cum trebuie de utilizat procedeele educative, cum trebuie de predat, şi cum de învăţat, astfel încît în final să existe un randament al învăţării cît mai mare.
|
